苏格拉底柏拉图_以太是亚里士多德第一个提出来的,在柏拉图所写的phaedo里是苏格拉底说了以太这个物质,

2020-09-22 23:56 

以太是亚里士多德第一个提出来的,在柏拉图所写的phaedo里是苏格拉底说了以太这个物质,

  • “气优于水,以太优于气。”是原文苏格拉底说的,但是亚里士多德是苏格拉底之后。求大神解释??
  • 亚里士多德把以太归为五元素之一,这是师承或者总结苏格拉底、柏拉图的观念,我觉得可能是由于翻译的问题。

对西方哲学奠定基础的是:A、奥古斯丁;B、康德;C、亚里士多德;D、苏格拉底和柏拉图

  • 选择哪一个,并说明原因。
  • D,时间:前7或前6世纪人物:柏拉图影响:奠定了西方哲学的基础,使古希腊文明成为了人类文明的重要组成部分。作为人类文明古国的希腊,一直被认为是欧洲理性思想的源头。任何思想的产生都有其深刻的社会根源,古希腊理性是古希腊城邦的产物。最早的哲学流派产生于公元前6世纪的希腊在小亚细亚最大的城邦米利都。在希腊哲学的漫长孕育过程中,希腊的神话和英雄故事成为它的思想源泉。希腊神话故事是希腊人对世界和万物起源的理解,而这一切正是哲学一开始关注的问题。特别是神话故事中对人类精神的阐释曾一度影响了哲学探讨的方向,如奥尔弗斯教派的教义就对后世哲学产生了重要影响。这个教派认为人一生都被束缚在生死轮回的痛苦中,要想免除痛苦与神灵相通就必须以苦行来净化自己,这种思想进入了哲学领域后,对柏拉图哲学及宗教性质的哲学产生了深远影响。古希腊哲学诞生之日,一般被认为是公元前585年,因为在这一年米利都学派的创始人泰勒士准确预言了日食的发生。作为西方哲学的开创者,他认为“水是万物之源”,使哲学的研究对象从单纯的精神和宗教研究转向了对自然的诠释。他的哲学思想对以后的哲学产生久远的影响,成为了以后几个世纪哲学流派的探讨方向,如爱非斯学派的赫拉克利特认为自然不是一成不变的,而是具有流动性和无常性;爱利亚学派的巴门尼德则认为“自然界存在的事物是完美的、永恒的、不变的。哲学作为一门统一的学科是从苏格拉底开始的。他关心的问题与之前的哲学家有所不同,他把人作为了研究的目标。受他的影响公元前5世纪后的哲学重点转移到了对人的研究,尤其是道德的研究。苏格拉底的得意门生柏拉图继承和发扬了他的哲学思想,并在探索中形成了形而上学和伦理学体系。《理想国》和《法律篇》是柏拉图思想的结晶。这些文章,不仅是柏拉图对自己此前哲学思想的概括和总结,而且还是当时各门学科的综合。书中探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题,以理念论为基础,批判了当时的民主体制,建立了一个系统的理想国家方案,同时描绘了一幅理想的乌托邦的画面。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人,他认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成,对其教学思想影响尤深。柏拉图还设置学校,培养了大批优秀的学生,包括著名的哲学家亚里士多德。他的教学思想几乎涉及教学领域中的所有重要方法。他第一个确定了心理学的基本划分,并使之与教学密切联系起来。他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理论,提出了全面、和谐发展的课程体系。他十分注重在教学中发展学生的思维能力,强调探讨事物的本质,这些都给了后世教育家们以巨大的影响和启迪。

“古希腊三贤”是指柏拉图.亚里士多德还有谁?

  • “古希腊三贤”是指柏拉图.亚里士多德还有谁?
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苏格拉底是那一年出生

  • 苏格拉底是那一年出生
  • 苏格拉底(∑ωκρ?τη?;英译:Socrates;公元前469—公元前399),著名的古希腊的思想家、哲学家,他和他的学生柏拉图及柏 Socrates  拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”。  编辑本段个人履历  苏格拉底出生于希腊雅典一个普通公民的家庭。其父是雕刻匠,母亲是助产妇。曾从女智者狄俄蒂玛受业。自称有“灵迹”伴随,预示以何事不当为,终身信奉。亦受奥尔斐秘教及毕达哥拉斯派的影响。苏格拉底具有朴实的语言和平凡的容貌,生就扁平的鼻子,肥厚的嘴唇,凸出的眼睛,笨拙而矮小的身体和神圣的思想。他在雅典大街上向人们提出一些问题. 例如,什么是虔诚?什么是民主?什么是美德?什么是勇气?什么是真理?以及你的工作是什么?你有什么知识和技能?你是不是政治家?如果是,关于统治你学会了什么?你是不是教师?在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知?等等这样的题目。苏格拉底说:“我的母亲是个助产婆,我要追随她的脚步,我是个精神上的助产士,帮助别人产生他们自己的思想。” 他早年继承父业,从事雕刻石像的工作,后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题,主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。作为公民,他曾三次参军作战,在战争中表现得顽强勇敢。此外,他还曾在雅典公民大会中担任过陪审官。在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被控,以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议,饮下毒酒自杀而死。[1]在欧洲文化史上,他一直被看作是为追求真理而死的圣人,几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。多年来他被认为是反民主的、维护反动的奴隶主贵族利益的哲学家,近来已有人对此提出了不同看法青少年时代,苏格拉底曾跟父亲学过手艺,熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品,靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生,30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。许多有钱人家和穷人家的子弟常常聚集在他周围,跟他学习,向他请教。苏格拉底却常说:“我只知道自己一无所知。” 苏格拉底的雕塑和艺术作品(10张) 他的一生大部分是在室外度过的。他喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题,如战争、政治、友谊、艺术,担笭曹蝗丨豪查通肠坤伦理道德等等。他曾三次参战,当过重装步兵,不止一次在战斗中救助受了伤的士兵。40岁左右,他成了雅典的远近闻名的人物。 苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论严寒酷暑,他都穿着一件普通的单衣,经常不穿鞋,对吃饭也不讲究。但他似乎没有注意到这些,只是专心致志地做学问。 苏格拉底的学说具有神秘主义色彩。他认为,天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的,神是世界的主宰。他反对研究自然界,认为那是亵渎神灵的。他提倡人们认识做人的道理,过有道德的生活。他的哲学主要研究探讨的是伦理道德问题。 苏格拉底无论是生前还是死后,都有一大批狂热的崇拜者和一大批激烈的反对者。他一生没留下任何著作,但他的影响却是巨大的。哲学史家往往把他作为古希腊哲学发展史的分水岭,将他之前的哲学称为前苏格拉底哲学。做为一个伟大的哲学家,苏格拉底对后世的西方哲学产生了极大的影响。 苏格拉底本人没有写过什么著作。他的行为和学说,主要是通过他的学生柏拉图和色诺芬著作中的记载流传下来。关于苏格拉底的生平和学说,由于从古代以来就有各种不同的记载和说法,一直是学术界讨论最多的一个问题。

柏拉图是什么意思,是骂人吗,

  • 柏拉图是什么意思,是骂人吗,
  • 柏拉图是人名。 柏拉图(Plato,Πλτων, 约公元前427年—公元前347年),古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括…

我感觉柏拉图的有一句话很酷,不过我不确定是不是柏拉图自己本人说的,我在网上复制的。

  • 我感觉柏拉图的有一句话很酷,不过我不确定是不是柏拉图自己本人说的,我在网上复制的。21.柏拉图说:岁月就像一条河,  左岸是无法忘却的回忆,  右岸是值得把握的青春年华,  中间飞快流淌的,  是年轻隐隐的伤感,  世间有很多美好的东西,  但真正属于自己的并不多。最后的那句话——“世间有很多美好的东西,但真正属于自己的并不多。”这句话,我感觉其实很有道理,也很酷。如果真的是他本人说的话,我真的很想对他致敬辅哗滇狙鄄缴殿斜东铆!你们不喜欢勿喷,我想看看你们有什么看法而已。
  • 苏格拉底有一次确实说过“我只知道自己一无所知。”但我们不能对这句话做字面上的肤浅解释,而必须结合语境、结合他的上下文、结合辩论对象、结合当时希腊的社会、结合哲学史,作出本质的全面的阐述。    苏格拉底是在跟那些幼稚、或浮躁、虚夸、小有所得而沾沾自喜、动辄教训别人、甚至自以为“真理在手”、“无所不知”、“一贯正确”、“我乃级”、文过饰非的人们对话、辩论时,说出这样一句带有反讽、自嘲、幽默意味的格言。     你自夸你知之甚多或真理在手、无所不知吗?那么我告诉你:“我只知道自己一无所知。”并且通过对话和辩论启发:必须敢于怀疑自己的认识、必须不断否定谬误而追求真知;知识无穷尽、真理无穷尽;现有知识里面可能包含错误,比起知识的无边海洋,我目前这点可怜的学问实在算不了什么。求知乃是不断自我提高、自我否定、自我认知的无穷过程。    其实,苏格拉底并不创导所谓“不可知论”,更不是鼓吹“无知即无畏”。    他也并不是泛泛而谈地告戒人们“别骄傲自满”之类的空话、套话、大话,来做什么表面文章。    他的一句 更重要的名言乃是“认识你自己(know yourself)!”    苏格拉底认为,从怀疑自己的知识开始的“自我认识”是认识美德的来源。他常常爱说“我知道我一无所知”,是为了不断地怀疑一切而寻求真知。他主张:“美德即知识,愚昧是恶。”也就是说“无知即罪恶之源!”    苏格拉底夫子自道:“我象一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理,苏格拉底不顾舍弃自己的利益、职业和家庭,不顾引起别人的误解、反感或仇视!他是哲学的殉道者。     他曾自问:什么是哲学?他自答:“认识你自己!”     我想,“认识你自己(know yourself)!”是对于“我自知无知”的最好阐述。         苏格拉底个性鲜明,生平充满传奇色彩。他生于伯里克利治下的雅典黄金时期,死于雅典败落时期(伯罗奔尼撒战争后的三十人僭主集团倒台的时期)。他出身贫寒,父亲是离雅典城不远的一个石匠兼雕刻师,母亲为助产士。青少年时代,跟父亲学习手艺,并熟读荷马史诗及其他历史著述,自学成才。    他靠教育为业,传授门生,这也跟孔夫子相似。30多岁时做了一名不计报酬也不设馆的社会道德教师。许多有钱人家和家的子弟常常聚集在他周围,跟他学习,向他请教。苏格拉底的教学方式非常独特,擅长辩论、启发的方式。苏格拉底是柏拉图哲学路线的创始者。   他的一生大部分是在室外度过的。他喜欢在场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种的问题,如战争、、友谊、艺术,伦理道德等等。     他曾三次参战,当过重装步兵,不止一次在战斗中救助受伤的士兵。     苏格拉底一辈子生活艰苦。无论严寒酷署,他都穿着一件普通的衣服,经常鞋,对饮食毫不讲究,只是专心致志研讨学问。      40岁左右苏格拉底在雅典城邦出了名,并进人“五百人会议”。约公元前年,苏格拉底因“不敬国家所奉的神,并且宣传其他的新神,败坏青年”的罪名被判处死刑。收监时朋友通狱卒,让他逃走,但他决心服从法律,拒不逃走。后来在狱中安详地服毒而死,终年7O岁。         苏格拉底自己没有写什么著述,而他的言论和思想由学生柏拉图和色诺芬记录和传播下来,如《苏格拉底言行回忆录》,这也有点像我国的孔夫子,但行径却根本不同。苏格拉底最后因触犯了当时权贵的利益而被冠以“腐蚀青年思想”的罪名被判处饮毒堇汁而死。     苏格拉底重视伦理学, 在历史……余下全文

苏格拉底是谁

  • 苏格拉底是谁
  • 苏格拉底(古希腊著名哲学家)苏格拉底(希腊语:Σωκρτη,英译:Socrates,公元前469-公元前399年),古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。他和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”,被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。他身为雅典的公民,据记载,苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神、引进新神论和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会,但他仍选择饮下酣础丰飞莶读奉嫂斧讥毒堇汁而死,因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威。

苏格拉底是什么样的老师,他的杰出成就反映在哪里

  • 苏格拉底是什么样的老师,他的杰出成就反映在哪里
  • 依.卓zhuo孩旦粉秆莠飞疯时弗江第二声 薄bo第二声 处chu第三声 贰苏格拉底(柏拉图)师,杰反映(西哲起深远发展)污(辱雅典神)罪名处死刑. 三.苏格拉底教,品德高尚,视死归,坦面命! 苏格拉底维护律权威,认每都认自罪逃亡或者用钱赎罪律形同虚设,所放弃逃机,谈定喝毒酒,苏格拉底死伟,死雅典院背负杀死伟哲,其西再没类事件发,苏格拉底死换西光辉灿烂民主制度

苏格拉底简介 苏格拉底是什么人

  • 苏格拉底简介 苏格拉底是什么人
  • 苏格拉底(前469——前399午)是古希腊雅典人,著名的唯心主义哲学家、教育家。他主张有知识的人才具有美德,才能治理国家,强调“美德就是知识”,知识的对象是“善”,知识是可敬的,但并不是从外面灌输给人的,而人的心灵是先天就有的。把人的先天就有的、潜在的知识、美德诱发出来,这就是教育。他还首先发明和使用了以师生共同谈话、共商问题、获得知识为特征的问答式教学法。苏格拉底的生平介绍苏格拉底,古希腊著名哲学家。出身于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭,曾经自幼随父学艺,后来,当过兵,曾经三次参战。大约在40岁左右苏格拉底出了名,并进人五百人会议。大约公元前399年,苏格拉底因“不敬国家所奉的神,并且宣传其他的新神,败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间,他的朋友买通了狱卒,劝他逃走,但他决心服从国家的法律,拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年7O岁。苏格拉底一生没有留下任何文字性的著作,但他的影响却非常巨大。苏格拉底的学说具有神秘主义色彩,他认为天上和地上的事物,它们的生存和毁灭,都是神特意安排的,因此研究自然界是渎神的,所以他本人集中精力研究论理道德问题。苏格拉底倡导“知德合一”学说,他认为正确的行为来自正确的思想,美德基于知识,源于知识,没有知识便不能为善,也不会有真正的幸福。他认为,从怀疑自己的知识开始的自我认识是认识美德的来源。他常常爱说“我知道我一无所知”。但是,在肯定理性认识的同时,他却否定感性认识的作用。苏格拉底在研究学问上有他自己的新方法,他通过问答的形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助他产生新思想。他善于从个别的东西中抽象出普遍的东西,他这种应用辩证方法证明真理的方法是具体的,具有一定的相对性,对欧洲的思想史有着极大的影响。在政治上,苏格拉底主张各行各业乃至国家政权都应该由经过训练,有知识有才干的人来管理,反对以抽签选举法实行的民主。 苏格拉底的教育思想苏格拉底一生没有留下任何文字性的著作,但他的影响却非常巨大。后人对其活动、思想的了解和研究,主要依据于他的学生柏拉图、色诺芬等人的著作。1、"美德即知识"伦理问题是苏格拉底的哲学的主题,也是他的教育思想的主题,他一生都在以伦理的要求自励并以之教人。苏格拉底到处劝勉人们"把精力用在高尚和善良的事上",教育人们要"努力成为有德行的人"。美德即知识"是苏格拉底伦理学的最重要的命题,也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在他看来,人的行为之善恶,主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶,才能趋善避恶。由此,苏格拉底提出了"美德即知识"的命题。从"美德即知识"的观点出发,苏格拉底提出了"德行可教"的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念,而且赋予道德以一种普遍的基础。由于强调知识与道德之间的内在联系,就肯定了知识的传授与道德教育之间直接相关;同时,由于认识到道德的知识基础,也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。2、苏格拉底方法为了有效地传授知识,以达到道德教育的目的,苏格拉底提出了他著名的教学法--"苏格拉底方法"。所谓"苏格拉底方法",是指在与学生谈话的过程中,并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他,而是通过讨论问答甚至辩论万式来揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。在色诺芬的《回忆苏格拉底》中,记述了苏格拉底与学生讲座有关"五义……余下全文
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